Как да накараме децата да заобичат науката?

Учителите в сферата на точните науки са стремят да подхранват, обогатяват и поддържат спонтанния интерес на децата в научното познание, прилагайки най-различни подходи. Това обаче въобще не е толкова лесно за изпълнение на практика. На базата на задълбочени проучвания изследователи от Университета "Карнеги Мелън" (CMU) и Държавния университет в Илинойс са очертали начините за подобряване на преподаването в точни науки.

"Вместо да разглеждаме темата от перспективата на научното преподаване, ние решихме да я погледнем през призмата на когнитивната психология и психологията на развитието", обяснява психологът от CMU Дейвид Клар, цитиран от physorg.com. "Тогава става ясно, че не можете преподавате по оптимален начин, докато не разберете как децата се учат", допълва той.

В проучването си Клар и неговите колеги направили обзор на литературата, използвана за развиване на научното мислене на децата в САЩ. След това те се фокусирали върху скорошните изследвания на най-добрите начини за преподаване на деца в периода от предучилищната възраст до гимназията.

Те фокусирали изследванията си в две посоки: към теоретичната част, свързана с формулирането на научна хипотеза, и към практическата, свързана разработването на научния експеримент.

"При правилните начини за обучение на децата, методите на даване на инструкции трябва да съвпадат с техния познавателен потенциал", казва Клар. "Съществува опасност децата да се "загубят" в голямо количество инструкции с отворен край за решаването на дадена задача, които са слабо структурирани. От друга страна, прекалената структурираност на информацията може да ги отегчи и отблъсне от точните науки. Затова трябва да бъде намерен балансът между двете."

Друг проблем, на който учените се натъкнали, бил начинът, по който учителите дават своите инструкции за експериментите в клас. Те често използвали общоприети термини, които не били ясно дефинирани и следователно не били използвани за описването на конкретно понятие.

За да решат проблема изследователите представили метод, който ясно да описва различните понятия, свързани с обясняването на теоретичната част и всички етапи на провеждането на научните експерименти в клас.

В доклада си учените се застъпват и за увеличеното използване на интелигентни обучителни системи в точните науки. За пример те дават TED – обучителна система, която помага на децата в създаването на правилните експериментални постановки. Програмата търси грешки в постановката и след това задава въпроси на децата, с които ги насочва към създаването на качествен експеримент.